怎么应对“被宠坏”的宝宝

老师尝试过几次去跟L小朋友沟通教室里面的规则，似乎成效不佳，反而惹得L小朋友更加急躁。所以在团队讨论的时候，我们特别和家人沟通此事，建议他们在以后的时间里尝试给L小朋友制定和实施一些规则。另外，我们尝试退到后面的位置观察L。

接触了很多的家长，我们发现，现在有一部分小朋友的生活状态和L小朋友差不多，家庭中4:2:1的状态造就了孩子以自我为中心，不达到目的不罢休，或干脆以哭闹等方式来要求家长直到家长妥协。

第二，不要给孩子们做坏脾气的示范，避免宝宝们进行模仿。

这样慢慢养成了良好习惯的宝宝才会更好的融入到社会当中去哦！

没有想到的是，当老师退到后面的时候，L小朋友反而用眼睛观察着老师和别的小朋友怎样互动，老师怎么将教室里的规则传达给其他的小朋友。老师根据这种情况，对L小朋友稍做了些引导，旁边的姥姥也很配合地接受老师的引导方式，没想到小家伙慢慢地接受了这种形式，懂得了在集体环境当中应该如何去做。

怎么应对“被宠坏”的宝宝

老师怎么做？

针对这些“被宠坏”的宝宝，我们给宝爸宝妈们一些小小的建议：

第一，在我们的家庭环境里适当给宝宝制定一些规则，少一些的溺爱和纵容。

一岁多的L小朋友是新进ITC的小宝宝，黑黑胖胖的，对于教室的规则特别抵触，每次老师在旁边进行引导时，他都会用特别高亢的嗓音在旁边以示抗议。在教室里面做工作时，成人一旦不满足他的要求，就用哭声来代替语言来抗议，姥姥在旁边也一再地退让去满足宝宝的要求。

第三，做到家庭教育观念的统一，以平和的心态面对孩子出现的问题。