角色游戏的指导要点

教师宜用亲切平和的询问，以了解孩子的具体真实的想法。如“你要做什么呀？”“为什么要这样做？”等，促使幼儿引起思考，对自己的行为作出明确判断。而当幼儿遇到困难、缺乏目的时，教师可用简单语言进行建议性提示。例如，“糖果店”的糖果卖完了，游戏没法开展下去，教师说“我们一起再做些糖果吧”，引导孩子们开办“糖果加工间”。

3、以角色的身份进行指导。教师加入游戏，并通过扮演角色取得发言权、管理权和评议权。如在“肯德基”中，教师担任副经理，给“经理”示范如何管理整个店的工作，以副经理的身份指导“店员”进行工作，不断丰富游戏内容，发展游戏的情节。在角色游戏中常常会出现一些预料之外的情况，影响游戏的顺利进行和效果。这就需要教师及时、有效地进行一些随机教育。

1、运用语言提示指导。教师的语言具有多种功能，正如夸美纽斯所言：一个动听、清晰地教学的教师，他的声音会像油一样浸入学生的心里，把知识一道带进去。教师主要通过和幼儿的交流、对话让幼儿主动进行“社会的、认知的知识建构和与他人进行意义协商的动态过程”。

角色游戏是儿童最喜欢的游戏之一，女宝宝对角色游戏更加热爱。几个孩子扮演各种角色，通过游戏，了解人物的特点，促进脑部发育。因为孩子生活经验缺乏,对各种社会角色理解不深。教师应帮助幼儿开拓思路，创新情节，为孩子们将来充当真正的社会角色打下坚实的基础。接下来，妈网百科介绍角色游戏的知道要求。

2、运用动作提示指导。教师在指导游戏时，利用动作、表情、眼神等身体语言对幼儿游戏行为作出反馈。例如教师用点头、赞许的目光、欣喜的表情肯定幼儿的良好表现;用摆手、摇头或面部表情等否定一些不良行为。必要时教师应适当地示范游戏玩法，具体如:“银行”的职员办理“存款”“取款”;饮食店的“招待员”耐心、和蔼、有礼貌地招待顾客;医院的医生给病人看病、开药。