自闭症康复训练方法

1、应用行为分析的特点

(1)生活自理能力：训练其日常生活自理能力，包括进食、穿衣、个人卫生、上卫生间、适当做家务以及建立安全意识和行为。

(4)模仿能力：练习模仿动作、发声模仿以及进行各种其他的复杂模仿。

(7)学习能力：训练孩子能够分类、排序、配对，认识数字和字母，知道数量，进行数学训练以及阅读训练。

二、心智解读

自闭症的小孩只要接受康复治疗，还是有恢复的可能，因此，妈妈们不要放弃，积极为孩子治疗。

一、应用行为分析法

(2)注意能力：主要是要让孩子能安静坐下来，认真做功课，能听从指令，与其他人共同注意同一个目标或内容。

(3)语言交流能力：训练孩子模仿发声，听从指令，提出要求，命名及进行有效交谈。

自闭症的小孩似乎怎么教都教不好。对于自闭症的小孩我们要有一定的方法，不能像教平常小孩一样去教。自闭症康复训练方法要了解，在康复中治疗，或是在家都要注意正确的方法，这样对孩子才有帮助。

(5)运动能力：包括大运动、精细动作及口肌训练。

(6)游戏能力：训练孩子能够做社交游戏，假想游戏，桌面游戏，互动游戏，团体游戏，练习音乐和歌唱等。

一对一教学；早期训练，最好在3岁以前进行；在确定患儿基本技能的基础上，设计特殊的恰当的教学内容；需要一定强度的训练，给予频繁的学习机会，每周30---40小时，每次训练2～3小时（包括休息），每个项目5分钟，结束后休息1～2分钟；训练计划需要包括家长在内的治疗组来进行，一个治疗组每周工作合计达30～40小时。

3、教学方式

分解式操作教学是由指令、反应和结果三个环节构成的，主要是要将训练的目标行为分解成多个小目标，分成很多小的步骤，逐步练习。在训练过程注意反复强化，并使用强化物和强化手段，以巩固训练效果。训练中，可以适当使用提示帮助孩子建立正常的行为反应。

2、ABA的主要治疗目标

训练策略：利用社交故事；利用孤独症儿童视觉能力较强的长处进行图像化学习，并灵活运用训练中学到的技台邑加以分类、泛化；还可以通过假象游戏来提高孩子心理理论的能力，包括对象替代，赋予对象虚假或抽象的特质，设计想象的情境，让洋娃娃扮演或者自己扮作其他人物进行角色扮演。